Menu
JuniorLab is een methode voor onderzoekend leren in combinatie met wereldoriëntatie en ‘leren leren’. Deze methode is geschikt voor groep 4 tot en met 8 en beslaat alle kerndoelen. JuniorLab richt zich op eigenaarschap, het ontwikkelen van vaardigheden om tot leren leren te komen. En het vergaren van brede kennis over de wereld vanuit jouw leervragen die je zelf creatief mag verwerken.
Wil je kennismaken met JuniorLab? Volg dan gratis ons informatieve webinar.
Als je met JuniorLab aan de slag wil gaan is het belangrijk dat je investeert in het volgende:
Benieuwd naar de inhoud van onze toolkit? Download dan hier enkele kaarten gratis en laat ons weten wat je ervan vindt.
De toolkits JuniorLab bevatten ieder 50 onderzoekskaarten die samen alle kerndoelen van wereldoriëntatie omvatten. Deze kaarten geven je een basis voor je lessen. Ze bieden een inleiding over je onderwerp, de kernbegrippen, kant en klare leervragen en suggesties voor creatieve verwerking.
Vergeet bij een bestelling niet ook de poster “100 Creatieve Verwerkingsvormen” en een doosje met onderzoekscirkels voor de kinderen te bestellen. Handige hulpmiddelen voor in de groep.
Naast de aanschaf van deze toolkits in iedere klas, raden wij altijd een training aan, om het onderzoeksproces te kunnen begeleiden.
Per klas raden wij een JuniorLab Toolkit aan. Bij die toolkit ontvang je de poster 100 creatieve verwerkingsvormen en een doosje met 30 onderzoekscirkels. Ook de 100 materialen voor uitvinders sturen we gratis mee. De werkmap JuniorLab kun je alleen en exclusief via je trainer aanschaffen.
Wil je starten? Wij geven teamtrainingen op maat. Wil je de training individueel volgen? Dan kun je aansluiten bij een open of online training. Daarnaast komen wij graag langs op studiedagen om teams en besturen te enthousiasmeren. Ook bieden we trainingen op aanvraag aan plusklasbegeleiders.
Wil jij je samen met je team of geïnteresseerde collega’s verdiepen in JuniorLab? Bekijk dan snel ons trainingsaanbod.
De JuniorLab-lijn bestaat uit twee toolkits met onderzoekskaarten. In beide toolkits komen alle onderwerpen aan bod uit de domeinen Tijd, Ruimte, Natuur en Techniek en Mens en Samenleving. Alle kerndoelen van Oriëntatie op jezelf en de wereld (SLO) zijn hierin verwerkt. Ze worden cyclisch aangeboden met een opbouw in moeilijkheidsgraad. De eerste toolkit is gericht op kinderen uit groep 4 tot en met 6. De tweede toolkit richt zich op kinderen uit groep 6 tot en met 8.
Tip: Bij veelgestelde vragen kun je lezen hoe wij adviseren de toolkits in te zetten.
Naast de verplichte aanbodsdoelen zijn extra kaarten toegevoegd. Onderwerpen waar kinderen niet of nauwelijks op school mee in aanraking komen, maar die zo leuk zijn! Wie weet, weten jullie binnenkort alles over biomimicry, kunst of huisdieren!
De onderzoekskaarten hebben allemaal dezelfde opbouw. Deze begint met een een inleiding: een samenvatting van een tijdsperiode of onderwerp. Daarna worden enkele zoekwoorden genoemd die bij dit onderwerp horen. Dit zijn kernbegrippen die bij de kerndoelen horen. Ze kunnen uitgangspunt zijn voor verder onderzoek en gebruikt worden voor het vinden van informatie.
Vervolgens staan enkele leervragen over het onderwerp beschreven. Deze kunnen gebruikt worden voor als onderzoeksvraag, maar kinderen kunnen uiteraard ook eigen leervragen formuleren. Graag zelfs!
Als laatste bevat iedere kaart een aantal creatieve verwerkingsvormen. Ook dit zijn vooral inspiratievoorbeelden.
Hoe leuk is dat? Onderzoekend leren kan een talig proces zijn. Toch verweven wij graag ook praktisch leren in JuniorLab. Door kennis creatief te verwerken met onze poster “100 Creatieve Verwerkingsvormen” bijvoorbeeld. Het helpt bij presenteren en onthouden.
Ook trainen wij hoe je het onderzoeksproces zowel talig als praktisch kunt starten in de verkenningsfase. Dit maakt dat het onderzoeksproces bij veel meer kinderen aansluit.
Iedere onderzoekskaart omvat een onderwerp uit geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, wetenschap en techniek en diverse verrijkende of boeiende onderwerpen. Veel onderwerpen komen terug in beide toolkits, met een opbouw in moeilijkheidsgraad. Zo wordt de Tweede Wereldoorlog in beide toolkits behandeld, maar komt de holocaust alleen aan bod in de toolkit van groep 6-8.
Er is bewust gekozen om de onderwerpen niet vakoverstijgend of thematisch te maken. Scholen kunnen de kaarten zo zelf invoegen in de werkwijze van hun onderwijs. Ook kunnen de kaarten gebruikt worden als verrijking van jullie huidige methode! Per toolkit zijn extra kaarten toegevoegd. Onderwerpen waar kinderen niet of nauwelijks op school mee in aanraking komen, maar die zo leuk zijn!
Dat doe je aan de hand van de Onderzoekscirkel JuniorLab.
Het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden én het leren leren gaat niet vanzelf. Kinderen gaan na een introductie aan de slag met hun eigen onderzoekscirkel. Hierin staan stap voor stap de fasen die een kind moet doorlopen voor een onderzoek. Vanuit een brainstorm en mindmap wordt voorkennis verzameld en gestructureerd en worden leervragen geformuleerd.
Hoe graag kinderen daarna ook het internet of de boeken in willen duiken, eerst wordt er een plan gemaakt. Heel vervelend voor vlugge vogels, maar om het leren leren stevig te ontwikkelen, is dit een speciale tussenfase.
Tip: Het onderdeel ‘Leren Leren’ komt uitgebreid aan bod tijdens onze trainingen!
Vervolgens wordt informatie verzameld over het onderwerp. Hierbij moeten kinderen aantekeningen maken bij teksten en filmpjes. Deze nieuwe kennis wordt verwerkt in zowel een geschreven tekst als in een creatieve verwerking. Uiteraard kan ook de tekst verwerkt worden op een creatieve wijze. Denk aan een muurkrant, een lapbook of een presenteerbord. Kinderen presenteren hun nieuwe kennis aan elkaar op verschillende manieren en reflecteren op de vaardigheden die ze zelf vooraf centraal hebben gesteld in het onderzoek.
Er zit een korte gebruikswijzer bij iedere toolkit.
Een uitgebreide handleiding is exclusief verkrijgbestel je als je een training volgt: de Werkmap JuniorLab. De map zit boordevol informatie voor implementatie en vaardigheidskaarten. Een zeer praktische tool en welkome aanvulling in de klas!
Goeie vraag. Je doel is om kinderen vaardigheden en kennis te laten ontwikkelen. Kennis vergaren kan redelijk zelfstandig. Het zoeken binnen goede bronnen, het maken van aantekeningen en het schrijven in eigen woorden vraagt echter om begeleide oefening.
Zelfstandig verwerken van informatie kan prima, maar belangrijk blijft dat het proces gemonitord en begeleid wordt. Door te observeren en reflecteren met kinderen kun je werken aan vaardigheidsdoelen. Dus lekker je eigen onderzoek uitvoeren en regelmatig leergesprekken voeren is het doel. De kaarten uitdelen zonder begeleiding is niet onze bedoeling. Dan volgt vast kennis, maar vindt er geen waardevolle reflectie plaats tijdens het proces.
En krijg als eerste updates over trainingen, nieuwtjes en producten
© Uitgeverij Het Kleine Avontuur
